研究業績リスト
会議発表プレゼンテーション
公開済 13/02/2021
第52回アカデミック・ジャパニーズ・グループ定例研究会
会議発表プレゼンテーション
公開済 23/03/2019
第25回大学教育研究フォーラム
会議発表プレゼンテーション
ディベートの立論作成で見られたロ ジックの問題点と評価方法―三角ロ ジックを用いた実践をもとに―
公開済 25/11/2018
2018年度日本語教育学会秋季大会
図書
公開済 09/2018
会議発表プレゼンテーション
公開済 10/06/2018
大学教育学会第40回大会
会議発表プレゼンテーション
公開済 19/03/2017
第23回大学教育研究フォーラム
ジャーナル論文 - rm_published_papers: Symposium
日本に関する身近な疑問を題材にした初級レベルからの話し合い活動
公開済 09/2016
日本語教育方法研究会誌, 23, 1, 46 - 47
ジャーナル論文 - rm_published_papers: Others
公開済 07/2016
アカデミック・ジャパニーズ・ジャーナル, 8, 65 - 73
ジャーナル論文 - rm_published_papers: Others
公開済 03/2016
関西学院大学日本語教育センター紀要, 5, 23 - 30
ジャーナル論文 - rm_published_papers: Others
公開済 2016
Journal of Japanese Language Teaching, 164, 0, 1 - 16
Papers written in Japanese by international students in undergraduate courses frequently include repetitions of words and expressions, thereby making the papers appear poorly written. These redundancies may be avoided by training students to become more aware of unnecessary repetitions in writing. However, our research indicates that students have difficulty avoiding such repetitions as this topic is not actively addressed in many Japanese language writing textbooks and lectures. Therefore, we devised a study to support efforts to heighten student awareness of repetitive writing. In this study, cases of repetition from papers written by international students were identified by several Japanese native speakers. Next, we classified these redundancies into four types based on the perspectives of prominence, cohesion, logicality, and coherence to analyze the papers at both the sentence-level and discourse-level. Lastly, we compared these with sentences that were evaluated to be non-repetitive.